Hvem er vi?

OK Kompetanse Agder AS er et opplæringskontor for lærekandidater eid av fem
arbeids- og inkluderingsbedrifter i region Agder.

Spør oss om det faget du ønsker - sammen skaper vi muligheter!

Ta kontakt med oss

Eierbedriftene er Amento i Lyngdal og Flekkefjord, Varodd i Kristiansand, Mandal og Vennesla, Setpro på Evje, Avigo i Lillesand og Grimstad og Jobbklar i Arendal, Åmli og Risør. Sammen dekker de hele Agder.

OK Kompetanse har egne veiledere hos hver av eierbedriftene våre. De følger sine lærekandidater gjennom hele læreløpet og legger til rette for best mulig opplæring og mestring i samarbeid med lærebedrift og andre instanser.

Vi er et flerfaglig opplæringskontor og tilbyr opplæring innen mange ulike yrkesfag. Noen eksempler er salgsfaget, produksjonsteknikkfaget, logistikkfaget, kokkfaget, barne- og ungdomsarbeiderfaget og byggdrifterfaget.

Samfunnsoppdraget

Opplæringskontoret ble stiftet i 2017 i den gang Vest-Agder, og høsten 2020 fikk opplærings­kontoret flere eiere fra tidligere
Aust-Agder. Sammen dekker lærebedriftene hele Agder.

Agder fylkeskommune og PPT definerer hvem som er i målgruppen for OK Kompetanse Agder. Tilbudet retter seg mot elever som har behov for tett oppfølging for å lykkes med sin fagopplæring.

Målet er å bidra til å gi unge i målgruppen verdighet og økt livskvalitet ved deltakelse i arbeidslivet.

Gjennom samarbeid med Agder fylkeskommune skal OK Kompetanse Agder AS jobbe for å fremme fullføring av videregående opplæring, samt sikre fast forankring i arbeidslivet for elever med definerte oppfølgingsbehov. Dette er elever som har vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring, og søker læreplass som lærekandidat i bedrift. Fylkeskommunen, PPT og de videregående skolene definerer hvem som tilhører målgruppen.

Det avholdes jevnlige samarbeidsmøter mellom fylkeskommunen og OK Kompetanse Agder. Fylkeskommunen har også rett til å delta som observatør med talerett på opplæringskontorets styremøter.

I tillegg følges OK Kompetanse opp av fylkeskommunen som alle andre opplæringskontor, noe som blant annet betyr årlig skriftlig rapportering og årlig samarbeidsmøte. Utover dette deltar opplæringskontoret på informasjons- og drøftingsmøter med fylkeskommunen og øvrige samarbeidspartnere.

Kjerneverdier

Våre kjerneverdier er de grunnleggende prinsippene og holdningene som styrer hvordan virksomheten tenker, opptrer og tar beslutninger – både internt og eksternt. De fungerer som et slags kompass for kulturen og praksisen i bedriften.

Trygghet betyr at lærekandidater, medlemsbedrifter og samarbeidspartnere skal oppleve forutsigbarhet, støtte og respekt i hele opplæringsløpet. I et opplæringskontor handler trygghet både om mennesker, prosesser og ansvar.

Trygghet for lærekandidaten

Vi skal bidra til at lærekandidaten:

  • Føler seg sett og hørt
  • Tør å stille spørsmål, gjøre feil og lære av dem
  • Har klart definerte forventninger, roller og mål
  • Vet hvem de kan kontakte ved faglige, sosiale eller personlige utfordringer

Et trygt læringsmiljø gir bedre læring, økt motivasjon og større mestringsfølelse.

Trygghet for bedriften

Vi skal gi medlemsbedriftene trygghet ved å:

  • Være en pålitelig rådgiver i opplærings- og personalspørsmål
  • Sikre at regelverk, dokumentasjon og oppfølging ivaretas korrekt
  • Bidra til struktur og kvalitet i opplæringen
  • Være tilgjengelige ved utfordringer eller usikkerhet

Trygghet i praksis

Trygghet skapes gjennom:

  • Tydelig kommunikasjon
  • Fast og forutsigbar oppfølging
  • Kompetanse og faglig kvalitet
  • Profesjonell håndtering av avvik og konflikter
  • Tillitsfulle relasjoner over tid

Kort oppsummert

Trygghet betyr at alle involverte vet hvor de står, hvem som tar ansvar, og at de ikke står alene. Det er et fundament for god opplæring, trivsel og utvikling.

Inkludering betyr at alle skal oppleve å ha en reell plass i fellesskapet, uavhengig av bakgrunn, forutsetninger eller livssituasjon. I et opplæringskontor handler inkludering om å se hele mennesket og tilrettelegge for at alle får mulighet til å lære, utvikle seg og lykkes.

Inkludering av lærekandidaten

Vi jobber for at hver lærekandidat:

  • Blir møtt med respekt, åpenhet og likeverd
  • Føler seg akseptert og verdsatt for den de er
  • Får tilpasset oppfølging basert på egne behov og forutsetninger
  • Opplever at mangfold er en styrke, ikke en utfordring

Et inkluderende læringsmiljø bidrar til trygghet, tilhørighet og bedre læringsutbytte.

Inkludering i bedriften

Vi støtter medlemsbedriftene i å:

  • Skape inkluderende arbeidsmiljøer der lærlinger får delta aktivt
  • Legge til rette for god samhandling mellom lærekandidater, fagarbeidere og ledelse
  • Se verdien av ulike perspektiver, erfaringer og kompetanser
  • Håndtere forskjeller på en profesjonell og respektfull måte

Inkludering i praksis

Inkludering vises gjennom:

  • Aktiv lytting og tydelig kommunikasjon
  • Likebehandling kombinert med nødvendig tilrettelegging
  • Bevisst holdning til språk, kultur og samspill
  • Lav terskel for dialog og støtte
  • Samarbeid mellom lærekandidat, bedrift og opplæringskontor

Kort oppsummert

Inkludering betyr at alle blir tatt på alvor, får mulighet til å delta fullt ut, og kjenner at de hører til. Det er avgjørende for trivsel, læring og gjennomføring av opplæringen.

Mestring handler om å gi lærekandidater opplevelsen av å lykkes, utvikle seg og gradvis bli tryggere i eget fag. I et opplæringskontor betyr mestring å legge til rette for læring som bygger kompetanse, selvtillit og yrkesstolthet – steg for steg.

Mestring for lærekandidaten

Vi skal bidra til at lærekandidaten:

  • Får realistiske og tydelige mål å jobbe mot
  • Opplever progresjon gjennom tilpassede oppgaver og ansvar
  • Får konstruktive tilbakemeldinger som fremmer læring
  • Kjenner stolthet over egne ferdigheter og utvikling

Opplevelse av mestring styrker motivasjon, utholdenhet og tro på egne evner.

Mestring i bedriften

Vi støtter medlemsbedriftene i å:

  • Gi lærekandidater oppgaver som er tilpasset nivå og utvikling
  • Veilede og følge opp på en måte som bygger kompetanse
  • Skape rom for læring, øvelse og refleksjon
  • Anerkjenne innsats og framgang, ikke bare sluttresultat

Mestring i arbeidshverdagen bidrar til faglig kvalitet og gode læreforhold.

Mestring i praksis

Mestring skapes gjennom:

  • Tydelig struktur i opplæringsløpet
  • God veiledning og jevn oppfølging
  • Trygge rammer for å gjøre feil og lære av dem
  • Samspill mellom lærling, instruktør og opplæringskontor
  • Fokus på utvikling, ikke bare prestasjon

Kort oppsummert

Mestring betyr å lykkes med læring, oppleve framgang og utvikle trygghet i eget fag. Det er en forutsetning for trivsel, gjennomføring og faglig kvalitet i opplæringen.

Bærekraftsmål

Høsten 2015 vedtok FNs medlemsland 17 mål for bærekraftig utvikling frem mot 2030. Bærekraftsmålene ser miljø, økonomi og sosial utvikling i sammenheng. De gjelder for alle land og er et veikart for den globale innsatsen for en bærekraftig utvikling.

OK Kompetanse sitt arbeid med opplæring og inkludering, og samarbeid med offentlige aktører berører flere av disse målene direkte. Spesielt gjelder disse:

Bærekraftsmål 3 handler om å sikre god helse og livskvalitet for alle, uansett alder og livssituasjon. I fagopplæringen betyr dette å skape trygge, inkluderende og helsefremmende lærings- og arbeidsmiljøer der ungdom får støtte til både fysisk og psykisk mestring. Gjennom tett oppfølging, tilrettelegging og arbeidsinkludering bidrar opplæringskontoret til at flere unge får fullført fagutdanning, opplever tilhørighet i arbeidslivet og bygger et godt grunnlag for et sunt og selvstendig voksenliv

Bærekraftsmål 4 handler om å sikre inkluderende og rettferdig utdanning av god kvalitet, og om å fremme livslang læring for alle. I fagopplæringen står dette sentralt gjennom praktisk læring i bedrift, tilpasset oppfølging og kvalifiserende løp for ungdom. Opplæringskontoret spiller en viktig rolle i å koble skole og arbeidsliv, bidra til mestring og hindre frafall, slik at flere unge får kompetansen de trenger for varig tilknytning til arbeidslivet.

Bærekraftsmål 8 handler om å fremme varig, inkluderende og bærekraftig økonomisk vekst, samt sikre anstendig arbeid for alle. I fagopplæringen betyr dette å gi ungdom reelle muligheter til å komme inn i arbeidslivet gjennom trygge læreplasser, gode arbeidsvilkår og relevant kompetanse. Opplæringskontoret bidrar til arbeidsinkludering ved å støtte både bedrift og lærling, forebygge frafall og legge til rette for utvikling, slik at flere unge kan bygge en stabil yrkeskarriere og bli varige deltakere i arbeidslivet.

Bærekraftsmål 10 handler om å redusere ulikhet og sikre like muligheter for alle, uavhengig av bakgrunn og forutsetninger. I fagopplæringen betyr dette å jobbe aktivt for inkludering av ungdom som står i fare for å falle utenfor utdanning og arbeidsliv. Opplæringskontoret bidrar ved å legge til rette for fleksible opplæringsløp, tett oppfølging og samarbeid med bedrifter, slik at flere unge får mulighet til å fullføre fagutdanning og delta i arbeidslivet på like vilkår.

Bærekraftsmål 11 handler om å skape inkluderende, trygge og bærekraftige lokalsamfunn der alle kan delta. I fagopplæringen innebærer dette å gi ungdom mulighet til å ta del i det lokale arbeidslivet gjennom læreplasser i bedrifter som bidrar til samfunnsutvikling. Opplæringskontoret styrker lokal verdiskaping og tilhørighet ved å koble unge mennesker til arbeidsplasser i nærmiljøet, fremme inkludering og bidra til at flere kan bo, jobbe og utvikle seg i bærekraftige lokalsamfunn.

Bærekraftsmål 17 handler om å styrke samarbeid mellom offentlige aktører, utdanningssystemet, arbeidslivet og lokalsamfunnet for å nå felles mål. I fagopplæringen er dette avgjørende for å sikre gode og helhetlige opplæringsløp for ungdom. Opplæringskontoret fungerer som en viktig brobygger mellom skole, bedrift og støtteapparat, og bidrar gjennom samarbeid til økt arbeidsinkludering, bedre oppfølging og flere gjennomførte kompetansebrev – til beste for både den enkelte og samfunnet.